BDB Bertsolaritzaren datu-basea

[EU] Lan honen helburu nagusia da irakaskuntza, sorkuntza eta literatura uztartzea . Lanean proposatzen da irakasleak sortutako ipuinak baliabide gisa erabiltzea. Batetik, literatur sorkuntza ariketak burutu dira irakaskuntzaren arloan sorkuntzak duen gaitasunaren garapena aztertzeko. Bestetik, ipuin baten sorkuntza prozesua dokumentatu da. Azkenik, esku hartze bat diseinatu da aurrez sortutako ipuina baliabide gisa erabiliz. Prozesu honetatik ondorioztatu da sorkuntza gaitasuna landu daitekeen baliabidea dela eta aukera egokia dela irakasleak berak sortutako ipuinak irakaskuntzan erabiltzea.

[ES] El objetivo principal de este trabajo es combinar la enseñanza, la creación y la literatura. En él se propone utilizar como recurso educativo los cuentos creados por el profesorado. Por un lado, se han realizado ejercicios de creación literaria para analizar el desarrollo de la capacidad creativa en el ámbito educativo. Por otro lado, se ha documentado el proceso de creación de un cuento. Por último, se ha diseñado una intervención para el aula utilizando como recurso el cuento creado anteriormente. De este proceso se ha deducido que la capacidad creativa es un recurso que se puede trabajar y que es una buena opción utilizar en la enseñanza los cuentos creados por el profesorado.

[EN] The main objective of this work is to combine teaching, creation and literature. In this work it is proposed to use as an educational resource the stories created by teachers. On the one hand, literary creation exercises have been carried out to analyse the development of creative capacity in the educational field. On the other hand, the process of creating a story has been documented. Finally, a classroom intervention has been designed using the story created above as a resource. From this process it has been deducted that creative capacity is a resource that can be worked on. And that it is a good option to use the stories created by the teachers in teaching.

Sarrera ...4
1.Marko teorikoa ...5
1.1 Haur eta Gazte literatura ...5
1.1.2 Haur eta gazte literaturaren instrumentalizazioa ...6
1.2. Helburu hezitzailea eta moralizatzailea. ...7
1.3 Haur literatura hezkuntza baliabide gisa ...8
1.4 Literatura egungo hezkuntza curriculumean ...10
1.5 Sormena eta irakaskuntza ...11
2. Metodologia eta lanaren justifikazioa ...14
2.2 Lehen atala: Trebakuntza ...15
2.2.1 Lanaren garapenaren egituraketa ...15
1. taula. Lanaren garapenaren kronologia. ...16
2.2.2 Instrumentuaren deskribapena. ...16
2.3 Bigarren atala: Ikasgelan erabiltzeko ipuin baten sorkuntza prozesua ...16
2.3 Hirugarren atala ...17
3. Edukiak: ...17
3.1 Trebakuntza fasea: Sorkuntza ariketak ...17
3.2 Ikasgelan erabiltzeko ipuinaren sorkuntza prozesua ...19
3.3 Esku-hartzea: ...20
3. Ondorioak ...23
5. Bibliografia: ...25
6. Eranskinak: ...27
1. Eranskina: Sorkuntza ariketak ...27
2. Eranskina: Ipuina ...49
3. Eranskina: Bitakora ...51
4. Eranskina: Ebaluazio galdetegia ...53