BDB Bertsolaritzaren datu-basea

[CA] El present article és el resultat de diverses recerques i experiències al voltant del paper del folklore en l'aprenentatge del català. Més concretament, ens concentrem a explorar la cançó oral improvisada com a eina social i cultural que permet transmetre coneixements i emocions en l'actual context d'aprenentatge de la llengua catalana fora del seu domini lingüístic (això és, a l'aula de català com a llengua estrangera, o CLE). El nostre estudi reflexiona entorn de la possibilitat i la importància de reforçar temàtiques i pràctiques culturals a les classes de llengua. Entre aquests elements culturals, destaquem com la introducció de la poesia oral improvisada o glosa ajuda al desenvolupament de les destreses lingüístiques, comunicatives, socials i motivacionals de l'estudiantat en un context d'aprenentatge intercultural.

[EN] This paper is the result of various research and experiences about the role of folklore in the learning of Catalan. More specifically, we focus on exploring the improvised oral song as a social and cultural tool that allows to transmit knowledge and emotions in the current context of learning of Catalan language outside its linguistic domain (that is, Catalan as a foreign language, or CLE). Our study reflects on the possibility and importance of reinforcing cultural themes and practices in language classes. Among these cultural elements, we emphasize how the introduction of improvised oral poetry (or glosa) helps the development of linguistic, communicative, social skills and student motivations in a context of intercultural learning.