BDB Bertsolaritzaren datu-basea

[CA] Cet article vise à analyser le lien existant entre l’enseignement des langues étrangères et l’expression créative des émotions au moyen d’activités langagières et culturelles. En outre, il s’agit d’évaluer comment cette expression devient propice pour favoriser l’interculturalité, étant donné que l’on situe l’enseignement de la langue catalane dans un cadre d’enseignement français et majoritairement francophone. Afin d’encadrer plus concrètement ce propos, nous intégrerons le rôle que le folklore joue dans la familiarisation des pratiques artistiques littéraires dans nos sociétés, et, plus concrètement, nous explorerons la mise en valeur pédagogique de la chanson orale improvisée catalane, ou glosa.

[EN] This article seeks to observe the connection between language teaching and the creative expression of emotions through planning language and cultural activities. Also, it is a question of evaluating how this expression becomes an intercultural asset, given that teaching the Catalan language is located in a French and predominantly French-language educational environment. In order to provide a more concrete framework for this topic, we will highlight the role that folklore plays in the familiarization of literary artistic practices in our societies, and, more concretely, we will explore the educational value of Catalan improvised oral song, or glosa.