BDB Bertsolaritzaren datu-basea

Proiektu honen bidez, Lehen Hezkuntzako lehenengo zikloan bertsogintza eta koplagintza lantzea posible dela erakutsi nahian, eguneroko errutinetan eta ipuin baten sekuentzializazioan bertsoak eta koplak txertatu ditut. Horretarako, hizkuntza lantzea izan da nire helbururik nagusiena, taldea motibatuz eta bertsoekiko zaletasuna bultzatuz. Ebaluaketa egiterakoan, metodo kualitatiboan oinarritu naiz ikasleen garapenaz ohartzeko. Azkenik, emaitzak eta ondorioak plazaratu ditut

I. Sarrera ...1
II. Arlo teorikoa ...2
II.1 Ahozkotasuna ...2
II.2 Lehen Hezkuntzako 1.zikloko umeen hizkuntzaren garapena ...5
III. Aurrekariak ...9
IV. Metodologia ...11
V. Esku-hartzea ...16
V.1 Prozesuaren azalpena eta eguneroko behaketa ... 16
V.1.1 Errutinetako koplen eta bertsoaren prozedura ...16
V.1.2 Ipuinaren sekuentzializaziorako bertsoen prozesua ...17
VI. Emaitzak...19
VI.1 Gurasoen galdetegien emaitzak...19
VI.2 Irakasleen galdetegien emaitzak ...19
VI.3 Bideoetatik ateratako emaitzak...20
VII. Ondorioak...21
VII.1 Hurrengo lanak...21
VII.2 Eskerrak ...22
VIII. Bibliografia ...24
IX. Eranskinak ...27
IX.1 Galdetegiak ...27
IX.1.1 Matematika irakaslearen galdetegia ...27
IX.1.2 Musika irakaslearen galdetegia ...29
IX.1.3 Gurasoentzako galdetegia ...31
IX.2 Esku-hartzean erabilitako koplak eta bertsoak ...35
IX.2.1 Errutinetako koplak eta bertsoa ...35
IX.2.2 Ipuinaren sekuentzializaziorako bertsoak ...39
IX.3 Ebaluaketarako bideoak ...45
IX.3.1 Errutinetako bideoa ...45
IX.3.2 Ipuinaren sekuentzializaziorako bertsoak ...45