BDB Bertsolaritzaren datu-basea

Sarrera …9
Nortzuk garen eta zertan dihardugun … 12
Helburuak …13
Lan hau nola garatu den …14
Nola irakurri txostena …17
1. Bertsolaritza eta generoaren inguruko ikerketen panoramika …19
1.1.Marko teorikoa …21
1.1.1.Ahozko inprobisazioa nazioartean. Zertzelada batzuk …21
1.1.2.Bat-batekoa gurean …23
1.1.3.Generoa eta bat-batekotasuna ikerketetan …24
1.2.Epilogoa …28
1.3.Erreferentziak …29
2. Emakume bertsolarien bila historian zehar (XV-XIX mendeak) …35
2.1.Marko teorikoa …37
2.1.1.Andre bertsolarien historiara hurbilketa …38
2.2.Helburua …41
2.3.Metodoa …41
2.4.Emaitzak …41
2.4.1.Erdi Aroko lehenengo emakume bertsolariak …41
2.4.2.Aro Modernoko andre bertsolariak …44
2.4.3.Aro Garaikideko andre bertsolariak …46
2.5.Ondorioak …58
2.6.Erreferentziak …58
3. Egungo emakume bertsolarien profila eta etorkizuneko bertso eskolen irudikapena …63
3.1.Marko teorikoa …65
3.1.1.Emakumeen presentzia bertsolaritzan …65
3.1.2.Mugimendu feministak, emakumearen presentzia gizartean …72
3.1.3.Bertsolaritza eta emakumea …74
3.2.Helburuak …74
3.3.Metodoa …75
3.3.1.Partaideak …75
3.3.2.Tresnak …76
3.3.3.Prozedura …76
3.4.Emaitzak …76
3.4.1.Bertso-eskoletako emakumeen datu sozio-demografikoak …76
3.4.2.Bertso-eskoletako emakumeen bertsolaritzarekiko harremanak …78
3.4.3.Etorkizuneko erronkak …81
3.5.Ondorioak …84
3.6.Erreferentziak …86
4. Emakume bertsolarien genero-identitatearen bilakaera. Plazandre izatearen kontzientziaren eraikuntza …89
4.1.Marko teorikoa …91
4.1.1.Sexu/genero sistema eta genero-identitatea …91
4.1.2.Espazio publikoa eta emakumeen parte-hartzea …93
4.1.3.Emakume bertsolarien identitatearen bilakaera …94
4.2.Helburuak eta hipotesiak …94
4.2.1.Helburuak …94
4.2.2.Hipotesiak …95
4.3.Metodoa …95
4.3.1.Partaideak …95
4.3.2.Tresnak …96
4.3.3.Prozedura …96
4.4.Emaitzak …98
4.4.1.Bertsolaria/bertsozalea izan …98
4.4.2.Emakumea eta gizona izan bertsolaritzan …100
4.4.3.Emakume bertsolarien identitate-krisia … 102
4.5.Eztabaida …107
4.6.Ondorioak …109
4.7.Erreferentziak …109
5.Emakume bertsolariak ikasle eta irakasle bertso eskoletan …113
5.1.Marko teorikoa …115
5.1.1.Definizioa …115
5.1.2.Bertso-eskolen helburua …116
5.1.3.Lehenengo bertso-eskolak …118
5.1.4.Gaur egungo bertso-eskolak …125
5.1.5.Bertso-eskolak eta Generoa …130
5.2.Helburuak …131
5.3.Metodoa …131
5.3.1.Partaideak …132
5.3.2.Informazioa biltzeko erabili diren tresnak …132
5.3.3.Prozedura …132
5.4.Emaitzak …134
5.4.1.Bertso-eskolen metodologia: ikasle zirela jaso zutena …134
5.4.2.Egungo emakume-bertsolariek bertso eskoletan erabili duten metodologiak …136
5.4.2.1. Estrategia pedagogikoak …136
5.4.2.2. Irakasteko moduak …139
5.4.2.3. Baliabide materialak eta didaktikoak …140
5.4.2.4. Aspektu emozionalaren zaintza …141
5.4.2.5. Emakumeak bereziki ahalduntzaren garrantzia …143
5.4.3.Bertso-eskoletako ikasleen tipologia …146
5.4.4.Irakasleen estiloa …148
5.5.Eztabaida …149
5.6.Ondorioak …151
5.7.Erreferentziak …152
6.Emakume erreferenteak emakume bertsolarien formakuntza …155
6.1.Marko teorikoa …157
6.2.Helburuak … 161
6.3.Metodoa …161
6.3.1.Partaideak …161
6.3.2.Informazioa biltzeko erabili diren tresnak …161
6.3.3.Prozedura …162
6.4.Emaitzak …163
6.4.1.Bertsolari klasikoak …163
6.4.2.Bertsolari garaikideak …164
6.4.3.Emakume bertsolariak …168
6.4.4.Bidelagunak …175
6.5.Ondorioak …182
6.6.Erreferentziak …186
7.Emakume bertsolarien ahalduntzea Euskal Herrian …187
7.1.Marko teorikoa …189
7.1.1.Bertsolaritza eta generoa, emakumeen ahalduntze prozesua …189
7.1.2.Baina zer da bat-bateko bertsolaritza? …192
7.1.3.Bertsolaritzaren historia …193
7.1.4.Ahozko inprobisazioa munduan eta generoa …195
7.2.Helburuak …197
7.3.Metodoa …198
7.3.1.Partaideak …198
7.3.2.Informazioa biltzeko erabili diren tresnak …199
7.3.3.Prozedura …200
7.3.4.Analisi-tresna: Sistema kategoriala …200
7.4.Emaitzak …202
7.4.1.Emakumeen beharrak …202
7.4.1.1. Kontzientzia hartzea …202
7.4.1.2. Gizonen kontzientziazio falta …203
7.4.2.Bertsozale-elkartearen lana …203
7.4.2.1. Funtzio nagusia eta helburuak …203
7.4.2.2. Erresistentziak eta kontrako jarrerak …205
7.4.2.3. Formazioa …205
7.4.3.Ahalduntzeko emakumeek egindakoa …209
7.5.Ondorioak … 213
7.6.Erreferentziak …215
8. Ondorio orokorrak …219
8.1.Eztabaida …221
8.2.Helburuak asetze-maila gainbegiratzen …229
8.3.Ondorioak …230
8.4.Epilogoa: hausnarketak, eskerrak eta erronkak …232
9. Erreferentziak …235