BDB Bertsolaritzaren datu-basea

1. Introducción ...7
1.1. Objetivos ...7
2. Marco Teórico ...8
2.1. Bertsolarismo: improvisación poética cantada ...8
2.1.1. Breve historia del bertsolarismo ...9
2.1.2. Características del bertso ...10
2.1.2.1. La tonada ...11
2.1.2.2. La métrica...12
2.1.2.3. La rima ...12
2.1.3. Manifestaciones del bertsolarismo ...12
2.1.3.1. Espectáculo o actuación pública ...12
2.1.3.2. Certámenes y campeonatos ...13
2.1.3.3. Subgénero en medios de difusión ...15
2.1.3.4. Bertso eskola: Actividad lúdica, colectiva, no-forma l...16
2.2. El bertsolarismo en la enseñanza reglada ...17
2.2.1. Breve historia del Bertsolarismo en la escuela ...17
2.2.1.1. El bertsolari ¿nace o se hace? ...17
2.2.1.2. Confederación de Ikastolas: Publicaciones didácticas
específicas para Educación Primaria ...18
2.2.1.3. EHBE y Bertsolarismo en la escuela ...20
2.2.2. Currículo del Bertsolarismo para Educación Primaria ...21
2.2.2.1. Introducción ...21
2.2.2.2. Objetivos generales del currículo ...22
2.2.2.3. Áreas del bertsolarismo ...23
2.2.2.3.1. Lenguaje ...24
2.2.2.3.2. Música ...25
2.2.2.3.3. Cultura ...25
2.2.2.3.4. Capacidades personales y sociales ...25
2.2.3. Programa Bertsolarismo en la escuela ...26
2.2.3.1. Dimensión y características actuales del programa ...26
2.2.3.2. Programa y material ...27
2.2.3.3. Valoración del programa ...30
2.3. Conclusiones del Marco Teórico ...30
3. Discusión ...31
3.1. Competencia del programa Betsolarismo en la escuela ...31
3.2. Área del bertsolarismo ...32
3.3. Bertsolarismo improvisado Vs Bertsolarismo escrito ...33
3.4. Actualización del material ...34
3.5. Dialogando con los autores de referencia ...34
4. Conclusiones ...37
5. Limitaciones ...38
6. Prospectiva ...39
7. Referencias bibliográficas ...40