BDB Bertsolaritzaren datu-basea

Avertissement ...10
Introduction : Une démarche d'enseignement de l'oral ...11
Au début était le parler ...11
Le tournant communicatif des années soixante/soixante-dix ...14
Une pratique peu consolidée, hésitante, tâtonnante ...15
Une notion floue auprès des acteurs ...17
Ce qui rend l'enseignement de l'oral difficile ...19
Vers un modèle de l'enseignement de l'oral ...20
Des approches multiples ...22

Première partie
UN PARCOURS DIDACTIQUE
Chapitre 1 :Récit d'élaboration d'une séquence: le débat public
(avec la collaboration de Jean-François de Pietro) ...27
Quoi enseigner ? ...27
Quels aspects du débat d'opinion travailler en classe? ...29
Quelles sont les capacités argumentatives des élèves dans les débats? ...32
Construire un modèle didactique du débat régulé ...34
Quel thème de débat choisir? ...36
Comment travailler les contenus ? ...38
La gestion de l'enseignement ...40
Des documents « authentiques » fabriqués ...41
Des normes pour l'oral ...43
La place de l'enseignant et le sens des choses ...45
Coda ...46

Deuxième partie
BASES POUR UN ENSEIGNEMENT DE L'ORAL
Chapitre 2: V oral comme texte: construire un objet enseignable
(avec la collaboration de Sylvie Haller) ...49
Oral : ce qui est dit de vive voix ...51
Oral et écrit : deux formes de réalisation du langage en interaction ...58
Les genres oraux - outils de communication.
Une voie pour structurer l'enseignement de l'oral ...63
Des modèles didactiques de genres ...69
Chapitre 3: Les capacités orales des apprenants ...75
Les trois ordres de capacités langagières ...76
Observer les capacités et les difficultés des élèves ...81
Éléments pour construire une progression
dans l'enseignement de l'oral ...85
Chapitre 4 : La séquence didactique : une démarche
d 'enseignement de l'oral ...91
Deux principes de base de la séquence didactique ...91
Du complexe au simple. .. et au complexe ...93
La mise en situation, ou comment créer une situation de
communication et un objet d'apprentissage ...95
La production initiale : instrument de régulation et première
occasion d'apprentissage ...96
Les ateliers ...99
La production finale : lieu d'intégration des savoirs construits et des outils appropriés...112

Troisième pmtie
EXEMPLES DE SEQUENCES DIDACTIQUES
Chapitre 5 : L'interview radiophonique
(avec la collaboration de Christiane Moro) ...117
Le modèle didactique de l'interview ...118
Deux séquences didactiques sur l'interview ...123
Quelques exemples d'activités ...127
Les productions des élèves ...133
Chapitre 6: L'exposé oral
(avec la collaboration de Jean-François de Pietro et Gabrielle Zahnd) ...141
Le modèle didactique de l'exposé oral ...142
Deux séquences didactiques pour enseigner l'exposé oral ...149
Les productions des élèves et leur évaluation ...157
Chapitre 7 : Le débat régulé
(avec la collaboration de Serge Erard) ...163
Le modèle didactique du débat ...166
Deux séquences didactiques surie débat régulé ...169
Exemples d'activités ...173
Productions d'élèves et leur évaluation ...179
Chapitre 8 : La lecture à d'autres
(avec la collaboration de Janine Dur our ct Sylvie HaJJer) ...187
Le modèle didactique de la lecture à d'autrcs 188
Une séquence didactique sur la lecture à d'autres ...190
Quelques exemples d'activités ...192
Évaluation des performances des élèves ...196
En guise de conclusion ...203
Bibliographie ...204